Meloni Difende le Circolari di Mattarella sul Tetto agli Stranieri

La presidente del Consiglio Giorgia Meloni ha difeso la norma che prevede un tetto massimo per gli studenti stranieri nelle classi, citando le circolari del 1989 e del 1990 firmate da Sergio Mattarella quando era ministro dell’Istruzione. Le due disposizioni, riportate da Meloni durante un’intervista, prevedevano la distribuzione degli alunni stranieri in piccoli gruppi per favorire l’integrazione linguistica. La premier ha sottolineato che tali misure rappresentano un «buon senso» per evitare «ghetti» scolastici, riferendosi alle parole del presidente della Repubblica sul tema dell’inclusione.

Le circolari del 1989 e del 1990 non imponevano un limite assoluto, ma suggerivano di raggruppare gli studenti stranieri in classi con un massimo di quattro o cinque compagni dello stesso gruppo linguistico. La seconda disposizione, del 1990, rafforzava questa indicazione, prevedendo eccezioni per attività linguistiche specifiche. Mattarella, allora ministro, aveva sottolineato l’importanza di un’educazione interculturale e del sostegno linguistico nella fase iniziale dell’anno scolastico.

Meloni ha contestato l’interpretazione di alcuni commentatori che vedevano nelle parole di Mattarella una critica al governo, sostenendo invece che le sue posizioni fossero compatibili con la distribuzione equilibrata degli studenti. Ha anche difeso il divieto del burqa a scuola, definendolo una misura di «sicurezza» presente in molti Paesi europei e islamici. L’opposizione, invece, ha accusato la premier di strumentalizzare il dibattito istituzionale e di trascurare problemi reali della scuola pubblica.

Il dibattito ha suscitato polemiche, con l’ex ministro dell’Istruzione Enrico Giovannini che ha sottolineato l’importanza di un’approccio equilibrato. Mentre il Pd ha espresso preoccupazione per l’uso strumentale della scuola come tema di propaganda, il governo continua a promuovere politiche di controllo degli ingressi, giustificandole con l’esigenza di garantire un’efficace integrazione e un’equa distribuzione degli alunni.